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课题《中职语文非指导性阅读的应用研究》通过专家组鉴定

发布日期：2014-12-12 作者：来源：点击：

12月3日下午，我校在二楼会议室召开中职语文非指导性阅读的应用研究》课题鉴定会，邀请了市教育局科研办朱河清主任以及市教育科研指导小组的五位专家对课题进行了鉴定。
会上主持人汇报了课题开展情况以及取得的研究成果，五位专家对听取了汇报并提出了修改、提炼意见。李庆韶副校长出席了会议，对课题顺利结题表示祝贺，并对课题开展取得的成果给予了肯定，希望课题组老师可以把成果广泛应用在语文教学上，在其它科组中起榜样示范作用。

《中职语文非指导性阅读的应用研究》课题是东莞市商业学校语文科组在市的立项课题，主持人为语文科组长周丽华老师，以及学校的语文骨干刘金养老师。该课题酝酿已久，组织申报即被立项，应用研究历时四年，在全科组的共同努力下，取得了教学和教研双丰收，更促进了语文教师的专业化成长以及学生的个人发展。“非指导性教学”理论是由当代美国著名的人本主义心理学家和教育改革家卡尔·罗杰斯(Carl Ramson Rogers)提出的。“非指导性教学”论在教学目的上主张教学的根本任务是以情感为依托和手段，充分完善地发挥学生的潜能，培养学生健全的人格；认为学习是有意义的心理过程，教学应更多地帮助学生实现自我和保持心理健康，教学的重点应放在受教育者和教育者的态度上；强调的是教育过程中的交往性和合作性。这一模式一反传统教学的基本思路，把教学的重心定在学生的学习活动上，把教学过程的性质规定为学生内在经验的形成与生长，突出了学生在教学过程中的主体地位。

《中职语文非指导性阅读的应用研究》验证了新的课程模式、教学模式、评价方式对中职生的学习情感、思维能力、交际能力、口头表达能力以及实践能力和创新意识的提高的作用，提高了中职生的人文素养与职业素养。全面提高中职生语文素养的做法，也为其他中职教师带来启迪和借鉴，吸引更多的中职老师关注中职生语文教学模式的转变，关注中职生语文实践活动，关注中职生职业素养培养与发展这一教学问题。我们通过本课题研究，转变了师生观，促进了语文教师的专业化发展。
此次课题鉴定会顺利开展为我校其它课题的结题提供了宝贵的经验，我校将继续加大力度对立项课题进行指导，保证每一个立项课题得以顺利结题。

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