2021年4月1日下午第7节课，英语科组在303教室开展了以“探讨课堂英语词汇教学活动”为主题的教研活动。会议由江丽军老师主讲，在教研会上，老师们围绕江丽军老师的讲座内容展开了相关的讨论。
学好英语，单词是关键。但在实际教学中，词汇教学远比想象中困难。传统的词汇教学模式非常考验学生的自主记忆能力，而词汇匮乏以及无法在语境中流畅运用词汇，成为了大多数学生成绩难以提高的一个关键因素。那么，有什么好的方法能够有效解决词汇教学的难题呢。本次江丽军老师分享了一篇利用课堂活动来记忆和复习词汇的文章，文中详细阐述了应用词汇活动教学的步骤与途径，实用性及可操作性极强。迂回表达，是使用已知词汇描述被遗忘或未知的单词，帮助英语学习者克服表达障碍。比如“toothbrush”这个词英语学习者可能会用“It’s
the thing you use to clean your
teeth.”来释义。学生通过“描述—猜词”这样一个有趣且低压的活动来练习迂回表达策略，达到高效运用和复习词汇的效果。江老师结合她的教学实践，指出这7个描述策略和句首选择时，老师们可考虑哪些描述策略有利于学生复习近期学习过的词汇。如果刚刚所教的单元教学词汇表中包含位置类词汇，那么老师可选择描述位置的策略。总之，在中职英语教学中，应注重教学的趣味性、启发性与实用性，充分调动学生学习的主动性，提升学生的学习热情，使其全面地掌握知识和技能。
此次教研活动促进了科组老师的教研交流，也带动了老师们参与教学研讨的积极性，值得在今后的教学实践去完善。
