下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。
一、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。
“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗？”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。比如在出勤方面，本学期我们做得不错。我们班的副班长姚焯玲同学尽职尽责，严格按照班规管理班级出勤，特别是每周日到校没有特殊情况不允许迟到，否则将要写500字的说明书，并做义工一周。一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：（一）公平、公正、合理。（二）具体细致，可操作性强。（三）不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。
总之，班规要制定好，要落实好，这样就为建设良好的班集体打下了良好的基础。
二、培养班干部组织，让学生“自治”。
要管好一个班级，许多工作还得让学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。
班里的很多工作，我只是每周利用自习课的时间给予班干部适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、每天的值日安排及监管，副班长负责班级考勤，纪律委员负责班级纪律并登记好每周的操行分，团书记负责有关团的活动，宣传委员负责班上的板报等宣传工作，体育委员负责两操等体育方面的工作，生活委员负责管理班级活动费、喝水及宿舍等方面的事情，电教委员负责管理多媒体设备，班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。当然，班干部在管理班级的时候，也会遇到一些问题，这时班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。
我们班的卫生工作，这个学期我基本不用操心，因为有两个得力的劳动委员，一人管教室的卫生，一人管环境区的卫生。刚开始，这两位劳动委员在监督值日生值日的时候，值日生根本不听她们的，她们很苦恼，找到了我。我先对她们的工作给予了充分肯定，并帮她们分析值日生为什么不听她们的种种原因，并告诉她们，要想做好班上的劳动委员，首先必须要以身作则，开学初辛苦两周到一个月的时间，每天提前到值日地点和她们一起值日，放低自己的姿态，这样其他的值日生才能从内心服从你们的管理。按照我的要求，两位劳动委员在开学初的那段时间确实做到了，每天提前半小时去帮助其他同学扫地，其他同学看在眼里，记在心里，以后的值日基本都能提前到达指定地点进行值日。
这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。
三、放手让学生主持班会课，让学生教育学生。
上了很多年班会课，一般都是我自己站在台上讲，板着面孔对学生教育这教育那，内容也都是学校规定的。在很多时候，班主任只是起了一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，十分枯燥。若长期如此，学生反感，班主任自身也会觉得没有太大意义。因此，根据学校的要求和班级管理需要，我放手让学生主持班会课 ，让学生教育学生。
我尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。主题班会从形式的设计到实施，都是发动学生共同参与的，从而极大地调动了学生的主观能动性，取得了自我教育的效果。组织得当的主题班会课，可以使全班学生的认识目标趋于一致，使学生的主人翁意识得到增强，使他们直切意识到自己是班级的一份子，形成和谐团结的班集体。
我的具体做法是，本学期的几次主题班会课我分别安排八个小组轮流执行，主持人以自愿担当为原则，也可由小组成员推荐，活动内容由该组成员策划和参与为主，班级其他同学也可以自愿参与到其中。每次课后都由老师对各组同学在班会上的表现进行比较评价，对做得好的小组进行鼓励，对表现不佳的小组进行点评指正，以促使他们不断进步。
放手让学生主持班会课，不但让学生教育了学生，还锻炼了学生的胆量和口才，促进了班级的和谐与团结。
四、树立良好形象，做到言传身教。
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。纪律面前人人平等，对待学生要一碗水端平，不偏不向，更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。比如为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、讲解。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
五、用爱温暖学生，用爱去包容学生
爱心是班主任工作的基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我早上走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生感冒发烧，我会问一句“吃药了吗”或“好点了吗”。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。也正是老师的包容才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。
六、充分发挥校讯通的作用，做好家校共育工作。
平时多用校讯通和家长取得联系，反映学生在校的良好表现。我的原则是报喜不报忧（除非是重大事故）。抓住学生身上的闪光点，当着全班的面表扬学生。同时发信息给家长，让家长放心，同时教育家长多表扬多鼓励孩子，让孩子在老师和家长的双向表扬中增强自信，取得更大的进步。
学生放假时用校讯通告诉家长学生离校的时间和下次到校的时间，一方面，以免一些调皮的学生处于不受学校和家长监管的真空状态；另一方面，让家长有些思想准备，做一些必要的准备安排工作。这样既显示了老师对学生的关爱又显示了老师的责任心，更能赢得家长对老师的信任，从而建立学校在家长心中的良好形象。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。在以后的工作中我会继续努力，不辜负同事对我的帮助，完善自己，把工作做得更好！
