一直以来我们学校学前教育专业的学生第六个学期的顶岗实习是不允许到幼儿园以外的单位的，今年作为试行，允许了学前教育的准毕业生们到从事幼儿教育的非幼儿园机构去实习。那到底去早教机构实习效果如何呢？对我们的学生成长有没有帮助呢？带着这些问题，我在检查实习时特别关注在早教机构实习的学生的情况，检查的结果是有喜有忧。
先说喜的。我班学生何李平到了位于南城皇福大厦的元一美术中心实习。这个学生在校时虽然也一直担任班干部，但工作不是很踏实，并且耐心不够，心比较浮燥，也不够细心。到了元一美术中心，不但让她学习如何给小朋友上美术课，培养她管理组织小朋友的能力，而且还放手让她负责教务的部分工作，工作量与她的报酬挂勾。这样不但给了何李平更多的锻炼，也极大地调动了她的工作积极性。经过两个多月的实习，我检查中发现何李平的进步很大，之前在学校工作中存在的不足得到了很大的改善，待人接物的能力也得到了很大的提高，整个人成熟了很多也干练了很多。她自己也觉得工作得很开心，各方面都有了很大的进步。看到她的变化我真的为她高兴。
我们班今年有五分之一的同学在早教机构实习的，检查时大部分同学都反映要机构里面实习还是能学到不少与幼儿园不一样的东西，锻炼了不一样的能力。其中也有几个同学表示实习结束后仍愿意留在机构继续工作的。
再说忧的。我班也有个别学生在早教机构实习工作得不愉快。有个别早教机构存在着管理不够正规，对实习生的待遇不够公正，让实习生无偿加班等现象，学生在这样的机构实习的确让人不够放心。
通过对在早教机构实习的学生实习情况的检查，我发现学生到好的机构实习是可以得到锻炼和发展的，好的早教机构还是可以给学生提供与幼儿园不一样但也同样精彩的发展平台的。所以不要一刀切地否定去非幼儿园单位的实习，但需要我们老师在学生找实习单位之前要教育学生对实习单位有了比较全面的了解之后再作选择，以及教会学生们在实习过程中如何维护好自己的正当权益。另外对好的机构我们要作好记录，多推荐学生到好的机构实习，给学生一个好的发展平台。这样我们的毕业生就可以在幼儿园和早教机构两种平台上都能得到不断的提升及快乐地成长。
