2018年6月21日，德育科组围绕“《职业道德与法律》模块化教学思考与探索”开展课题教研活动。教研会由王先华老师主持。
教研会上，王先华老师总结自己教学经验，结合不同专业学生特点，对比其他学科提出，德育课教学形式、教学过程和教学效果倾向于知识的学习和掌握，忽视了中职德育的“准职业人”职业道德意识和良好习惯的养成，忽略了从实际出发，加强学生实际思想觉悟、道德行为习惯的养成等良好思想品质的“习惯定势”；要改变德育课“呆板、纯理论”，“没意思”的现象，王老师在课题实验课中，尝试通过以下几个方面来开展《职业道德与法律》课程的教学：1、紧扣时事，抓住当前社会热点新闻开展教学。2、充分利用身边随时随地发现的小事对学生进行教育，形成良好德育氛围。3、寓教于乐，形式多样地开展德育教学。4、因材施教，避免所有专业和所有班级使用一个教案或者一个课件从头讲到尾。5、结合职业道德知识点普及经济常识。6、德育渗透，培养学生良好行为习惯，教师作为德育教育主导者，言传身教，首先应该注意自己的一言一行。王老师认为，中职德育教育是一个教育系统工程，需要德育课教师、班主任、跟班教师乃至全体教师共同行动起来，家校结合，长期坚持才能实现。王老师精辟的发言，得到大家一致认可和点赞。
围绕王先华老师提出的几点思考，科组老师各诉己见，黄小芳老师认为，王先华老师的专题探讨很深刻，能紧扣时事，有德育老师的敏感度和使命感，值得我们所有老师学习；善于发现学生的闪光点，把学生身边的人和事切入到课堂，既亲切又有说服力，易激发学生的学习兴趣；课程知识一盘棋的理念，对所教的课程进行整合，搭建整体框架有利于拓展学生的思维和提升学生的能力，需要我们教师有较强的学习能力和思考能力，是我们今后工作努力的方向。梁健芳老师认为，德育课老师需要正确的三观，宽广的知识面，规范的语言等教育能力，才能言传身教，言之有悟，传递正能量，引导培养学生走正确的路。高会斌老师认为王老师能深入分析教材，根据学生情况和社会发展情况进行教学的做法非常值得我们学习，同时提出“大德育”观念，想办法提高教育能力，教学能力，把教育的落脚点落在如何育人、培养人的问题上下功夫，在改造老师的过程中改造学生。
科组长黄小芳老师最后发出号召，希望我们德育科组全体教师，在下学期的教学中进一步发挥备课小组作用，做好集体备课工作，联系实际，对教材进行教研专题分析，进一步提升我们的德育课堂教学效果。
