2018年11月27日学前教育理论科组进行主题为“翻转课堂教学模式行动研究第一次访谈结果分析”的教研活动，由李燕萍老师主持。从开学以来，李燕萍老师以17学前3、6和7班为行动研究对象，以课程《幼儿园语言教育活动指导》为依托，开展了基于微信公众平台翻转课堂教学模式的行动研究，截止到访谈当天，已进行半个学期的课堂行动研究，为了检验行动研究的效果，收集学生对新的学习模式的看法及意见，以便后半学期及时调整，在3个班中随机抽取了12名同学进行集体访谈。
李老师首先介绍访谈的背景，然后分析访谈的结果，访谈结果显示大部分学生在此之前没有听说过翻转课堂学习模式，对这种学习方式感到新鲜、好奇，同时也有一种对未知事物的担忧，刚开始时有些不适应。经过几次翻转课堂实践课后，大部分学生都喜欢这种学习模式，从不适应到逐渐喜欢，，他们认为小组协作上课的氛围比较好，在课堂上的收获挺大的，能收获很多东西，即使课后也能在平台上进行复习和学习。在课堂中，小组合作研讨总体的效果是很好的，通过小组相互交流学习，形成一个学习共同体，尤其对学习能力较差、积极性较低的学生有一定的促进作用。虽然分组时尽量按照组内异质，组间同质的原则分配，但在课堂巡视中，发现小组间依然存在差异。在成果分享环节，上来分享的学生会产生自豪感和自信心，在听他人分享时也能对自己有所启发。在完成课前练习中，学生主要是先看平台上的视频和范例，不懂的就请教同学，但比较少在平台上与教师交流。
下一阶段的课堂行动研究，应在以下几个方面进行调整与改进：丰富微信公众平台上的学习资源；微课视频的音量要大些；学习资源可以配上音乐；增加学习资源的趣味性；课堂上增加拓展问题和案例分析；增加个别小组合作研讨的积极性等。
