按照东教思[2017]1号文件精神，结合我校工作实际，现将我校文明校园创建活动情况报告如下：
一、 基本情况
东莞市商业学校(原东城职中)是教育局直属公办学校，是东莞市首批国家级重点中等职业学校。2012年5月，被评为广东省示范性中等职业学校，2013年5月，东莞市幼儿师范学校在商业学校挂牌成立，开启了“一校两牌，培育英才”的发展新模式。建校至今，培养了33000多名中职技能人才。
学校主动适应东莞经济转型要求，坚持以就业为导向，以现代服务业为主线，紧紧依托校企合作平台，调整优化专业结构，形成财经商贸类、艺术设计类、信息技术类和学前教育类等特色专业群。建校以来，师生多次参加国家、省、市技能竞赛，累计获奖千余项。以技能强校和艺术教育为特色的办学成绩在同类学校中起到示范作用。
学校相继获得东莞市文明标兵单位、广东省职业技术教育先进单位、广东省依法治校示范校、全国五四红旗团委、全国中职德育先进单位等多项市、省、国家荣誉称号。文明校园建设蒸蒸日上。
二、 主要做法
（一）聚文气，引领团队共识
学校建校30多年来，始终秉持光荣传统——全校师生永远是一支“团队”，心往一处想，劲往一处使，坚持“一个人可以走得很快，但一个团队可以走得很远”，相濡以沫，荣辱以共。办学至今，学校汇聚了来自全国19个省市自治区的教师群体，靠的是什么，不仅仅是情感留人，更是文化聚人——校名虽几经更换，而“德技立身，成就希望”的理念认同文化认同牢不可破，营造出具有中职教育特色的文化气息、文化气势和文化气度，成就了一届又一届中职毕业生成才立业，报效桑梓。
而今，学校“育人为本，德技立身，给每个学生和家庭带来希望和发展”的办学理念坚定执着；“商学载道，艺臻于勤”的校训精神深入人心；美展有“耘梦”，校刊有“耘声”，师生艺术团有“耘艺”等，以“耕耘”为主线的商校文化欣欣向荣；“读职教名校，到东莞商校”“当幼儿教师，到东莞幼师”成为东莞教育战线的一张金名片。
（二）养元气，内化团队功夫
1、科学定位，理念引领，办学目标明确
特别是近两年来，我校贯彻落实“十三五”规划，校党委、校行政昂首龙头，带领全校师生员工以东莞“慧教育”战略为统领，以创建省职业教育综合改革示范市为抓手，坚持“育人为本，德技立身，给每个学生和家庭带来希望和发展”的办学理念，点燃学生内在希望之火，让每一个学生对专业有向往，对就业有期望，对创业有憧憬，对自己充满信心；让每一个中职学生的家庭，为子女的成长而欣慰。
两年来，全校教职员工集思广益，形成共识。学校“十三五规划”、“学校领导班子目标考核责任书”、“中高职衔接实施方案”和“校级名师名班主任实施方案”等相继出台并积极落实，在办学中追求高标准、严要求，着眼于学生就业有路、升学有望、创业有成的可持续发展，努力造就中高职合格技能人才，既是对学生一生负责，对学生一家负责，也是对社会发展负责。
2、加大投入，改造修缮，优化校园环境
学校高度重视校园环境改造修缮工作。两年来，不断加大人力物力投入，其中为莞城校区“旧貌换新颜”的改造修缮，多次组织校方和建筑方有关人员对该校区改造进行讨论研究，逐项落实改造修缮实施方案具体方案。通过不断加大资金投入，引进企业专业策划，严格加强管理，经过两年的努力，莞城校区改造修缮工作初见成效：一是相继完成图书馆、科技楼外墙改造及主教学楼部分教室改造和排水系统安装；完成大部分建筑楼面防水处理工作；对宿舍楼进行室内重新修理和改造；二是对体育场所进行改造翻新，完成了运动场外墙、室内体育馆、塑胶跑道、网球场、羽毛球、篮球场等的改造与翻新。三是对校园环境进行优化。对莞城校区园林绿化进行重新布局和修剪，对花坛、水池及绿道等进行了改造美化，在学校大门的一侧设计有突出商校文化的壁画装饰，至此，校园育人环境定会有全新的面貌。
3、措施落实，形式多样，校园文化显成效
面对新时期学生管理出现的新问题新矛盾，学校在学生管理上措施落实，形式多样。一是坚持把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，更加注重学生的思想和德行成长教育，搭建学生精神引领、才艺展示、心理对话和健康安全等成长平台，积极筹备了青少年男女青春期心理健康教育讲座、新生军训教育以及技能节、艺术节等活动。参加市田径运动会及球类比赛获得佳绩，参加省市文艺展演成绩优异，其中参加全市“经典诗文”朗诵大赛获特等奖。2016年9月24日至10月7日，我校主题为“耘梦”的第七届师生美育作品展在市图书馆展出，美育搭台，商校（幼师）唱戏，近半个月的展出，广大师生参与，市民读者互动，宣传广泛传播，社会反响良好，是一次展示师生艺术创作水平、宣传学校提升美誉的成功展出，教育局专门向全市中小学下发函件，对我校美展予以充分肯定和推介。尤为突出的是代表东莞市中小学生参加广东省军事夏令营比赛，获是综合总分团体第一名的突出成绩，得到通报嘉奖；二是建设学生终身受益的德育和职业素养教育课程，各专业邀请的一批校内外名师专家主导的“职业规划”课程深受学生喜爱；三是加强对学生社团的整合与训练，学生社团成为校园文化建设的生力军，其中书画协会和街舞协会等获省级嘉奖；四是加强班主任队伍建设，做到带动与培养，激励与考评，择优与自荐相结合，不断提高班主任工作的整体素质和带班能力。启动校级名班主任工程建设，同时进一步强化教师德育工作的管理与互动，“千师访万家”和“一帮五”师生结对进入常态。通过以上工作的统筹推进，一以贯之，不断丰富和提炼具有我校“五有”（心中有梦、肩上有责、胸中有格、手中有技、脚下有路）德育品牌的内涵。
4、乐于承担，积极组织，特色项目有影响
近两年来，多次承担市教育系统“艺术展演”骨干学校带动作用；积极承担了东莞市职业院校学生英语技能竞赛、东莞市幼儿园幼师讲故事比赛（决赛）现场、广东省专业技能大赛学前教育比赛等组织工作；积极帮扶韶关市新丰职业中学、翁源职业学校开展上门送培送教活动；积极完成对新疆三师图木舒克职业技术学校的授疆支教任务，培训该校一批师资骨干。云南昭通两位校长来校跟岗实习，收获不少。此外，我校题为《践行体验式心育，培养幸福准职业人》在全省心理健康教育会议上主题发言，起到示范推广作用。2016年我校通过“广东省依法治校示范校”复评，再次被评为“广东省依法治校示范校”。
我校积极组织学生参加国家、省、市技能竞赛，成绩优秀。组织师生参加省市级各类技能竞赛，两年来共有173人次在国家、省市组织的专业技能比赛中获得嘉奖，其中我校学生在第四届“博导前程杯”全国电子商务运营竞赛全国总决赛中获得一等奖，会计专业沙盘项目在全省斩获一等奖，学前教育专业全省大赛同样独占鳌魁，我校代表东莞市参加广东省中小学生艺术展演，被评为广东省第五届中小学生艺术展演优秀组织奖。
（三）树正气，凝聚团队力量
“学校要发展，关键在教师”，教师队伍建设必须追求更好，为使教师师德师风建设常态化，促使教师接受以人为本的教育教学理念，承认学生的个体差异，尊重学生对课程对教师的选择与评价，校党委校行政多次发动：教师要尊重自己，必须先尊重和理解学生，师生是平等的双方，不是主导与被主导的关系。鼓励教师“创造性的劳动”。为促使教师不断学习，不断充实更新自己的知识技能，塑名师、创佳绩，学校积极鼓励教师抓紧时间“充电”，实施骨干教师培养阶段性轮训，从而带出一批“挑大梁”的中青年教师队伍。他们当中有省市级名师培养对象，有省“南粤优秀教师”和市优秀教师，有校级名师名班主任培养对象等，择优选拔，用其所长。尤其在学科组长、专业部长的中基层干部任用上，挖掘长处，包容不足，鼓励他们在干中学，在学中干，人人都有机会，人人都有选择，人人都有晋升的条件，促使教师有持续的发展空间和主动参与的目标指向，并以此带动全校教职工整体素质的提高，进而从机制上优化教师队伍的构成。
学校每半月举行一次校内的教研活动，定期组织专业研讨（企业参与），加强中高职课程衔接，专业与产业对接的研究与推进，教研活动计划、总结及活动过程记录完整，有专题教研成果，并及时将教研信息在学校网站发布。2016年至今我校教师论文、科研成果成绩喜人，有47人获得慕课、微课、说课比赛的国家和省市奖项，51人次在各类期刊发表教育教学论文，57人次参加了各类教材的编写，有4个市级课题顺利结题，有28人的论文在职业教育学会、年会论文评比中获奖。我校师资队伍建设有五年规划，有年度工作计划，有健全的师资培训制度和经费保障，有健全的教师培训考核制度和明确的考核标准，教师培训业务档案齐全、管理规范。
三、继续努力
回顾文明校园创建特别是近两年的工作，尚需一些需要完善的方面。一是文明校园创建贵在“创”——创新成就高尚。原有传统的一些好做法跟进时代步伐，并进行多维度整合，如中华优秀传统文化的继承与发扬。二是加强鼓励、树典型和行动之引导，实现校园“善良、守信、有礼、宽容”等习惯的“动力定型”。为此，我们将一如既往地营造“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好环境，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，努力让每一名中职学子都有“人生出彩的机会”。
面向未来，我们充满信心。
特此报告。
东莞市商业学校 东莞市幼儿师范学校
2017年5月25日
